教师的职业幸福感也许并没有多轰轰烈烈，但藏在这些细节里的幸福感就很难能可贵：
课堂不仅是学生学习知识的舞台，也是教师大显身手的舞台，一个懂得享受课堂的老师，课堂自然就会成为他的幸福之源。
在一个充满青春活力的课堂上，每个角落都充满着生机勃勃，课堂上，教师与学生一起互动，共同“碰撞”出思想的火花。
每一节课都犹如一集精彩的连续剧，时而有高潮，时而有低谷，有积极的回应，也有默默的思索。
有时候一节课结束后，师生都意犹未尽，余音绕梁，回味无穷！
往往这时候，教师特别不舍得马上离开教室，而是笑意盈盈的立在讲台处，等待学生们一窝蜂地围过来问问题、讨论课堂上讲的内容。
这时候老师会很耐心的再给学生一一解答，“哦！原来如此！” 直到看到学生们恍然大悟的表情，老师这才一步一回头的离开了教室，继续奔赴另一集 “连续剧”，这些不就是老师的价值和幸福来源吗？
课堂是教师职业生涯的福地，怎么讲，学生更明白；怎么教，学生学得更扎实，这应当是每一位教师必须认真思考的的问题。
我的观点是，在课堂教学中，教师要做个有心之人，要认真总结反思每一节课的得与失，把每节课都当作是最宝贵的人生经验。
并由此打心底产生对上课的向往而不是抵触，这应当是教师一辈子职业生涯中最真实的幸福源泉。
教师除了在工作中有职业的幸福感之外，生活中也有源源不断的细微的幸福源泉：
有句话说得好：赠人玫瑰，手留余香！老师时时刻刻在给予爱，因此也常收获爱。
每年的教师节那天，手机上突然会多出很多来自天南地北的短信祝福；
有时候走在街上，一个似曾相识又不太熟悉的声音突然冲你叫了一声“老师好！” 然后你才发现那个站在人群中鹤立鸡群的阳光大男孩原来就是好多年前班上最调皮的男生。
去年中考刚结束的那天下午，我们班一个男家长来学校接孩子回家，顺便给我带来了家里养的一只土鸡，他知道我是女流之辈，担心我不会杀鸡，所以还把鸡杀好了，洗得干干净净的才送给我！
如此种种，时隔多年后学生的记念，纯朴的家长的一份爱心，虽然谈不上惊天动地，却也让老师始终感觉被爱包围着，所以，为师怎能不感到幸福呢？
是啊，教师是知识的传播者、是人类灵魂的工程师，在学校里，老师把知识化成甘霖琼雨，哺育着孩子们成长。
也正因为如此，教师可以说是每天都徜徉在知识和思想的海洋当中的。
他们每天都被丰富的知识和先进的思想滋润着，用持续学习不断充实自己，这本身就是一种幸福。
要成为传播知识者，首先自己就要成为一个不断吸取知识的人。
参加教研活动、培训、讲座等，老师每个学期都会有这些事项，因为要想育人，育好人，老师们就得一直在学习的路上不停歇。
当我们从青涩的学生到初登讲台，从教师小白到经验丰富、学生爱戴的老师，这一定是一个不断学习、不断实践、不断成长的过程，我觉得这也是人生中一个幸福的过程。
学生每个阶段的成长就像蜕一层皮似的一次次挣扎，老师要教育、引导这一次次的成长，所以彼此必然会有摩擦、冲突、痛苦。
但正是如此，老师面对的永远是最新鲜血液的萌动，他们带着青涩，带着懵懂，带着不知者无畏的神勇！
这些都是教师这个职业特有的“精神财富”，就是每天都被学生的青春气息滋养着，是千金难买的精神“滋补品”。
总之，我觉得作为一名人民教师，你没有对教育事业神圣性体验、你没能关爱包容学生等，你都是无法体验教师的幸福的。
