利益相关：曾在小学时（2011~2017）学习国际数棋并作为学校数棋队的一员。
个人觉得国际数棋作为开发智力的工具或是兴趣爱好是很合适的，但其前景不太乐观。
对于小学低段的学生来说，国际数棋对计算能力的要求过高（甚至对于中高段的很多学生也是如此），能熟练掌握的学生不多，因此要让国际数棋在班级中自发地流行起来是不太可能的，要把它推广开可能更多得靠学校的课后兴趣班之类的方式。各种国际数棋相关的比赛（例如成都的“成都市（或某某区）青少年科技创新大赛”中的国际数棋项目）想必也能推动国际数棋的推广。（不知道成都市青少年科技创新大赛现在还有没有国际数棋项目了）
在教学过程中最大的问题就是参考资料的匮乏（上一位回答者也已经提到了）。资料几乎只有附带的一本活动指南，而且这本活动指南本身也用处不大。除了讲述规则（有写地方还讲述不清，导致团体赛中偶尔出现比赛双方与裁判争执的情况）和极少数的开局以外，剩下的内容在实践中根本应用不到。以我自己为例，除了初学时采用的中锋开局法外，别的开局没有一个不是由前辈独创或改进过的——横长城不走完中间三个子、把 1234 开局法改造之后专门针对横长城称为“皇家堵死法”、把右锋开局法改成走 12(3)4 三（四）个子、在改进后的右锋基础上把剩下的棋子也沿着一路往下走称为“追风乱走法”……题主似乎也是来自成都，可能都听过、遇见过甚至用过这些开局。但这些宝贵的经验在任何资料中都找不到。学会了这些开局的选手一旦不再接触数棋，后来者也就很难再了解到它们了。
（好像写得很乱，算了不管了）
