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我读书的时候，我们班男生班长，一表人才，成绩还非常好。
班上数一数，至少半个班的女生都是他的迷妹。
老师喜爱他到把他当亲儿子看，经常可以看到老师带着他谈心，有时候也会个开小灶。
他成绩好，却不是书呆子。
日常早中晚打篮球三连，不上课逃学也有，周末会和同学一起玩。
后来他们一起玩的几个同学就是一个小社会圈子，经常在一起。
有一个周末他们几个同学约一起染头发，这在学校里就是违反校规的叛逆行为啊。
周一来的时候，几位杀马特大哥就进来了，蓝色的、黄色的、红色的，各色人等都有。
我们班长进来的时候，大家都笑炸了。
他染了油亮油亮的黑色……
完美过关。
那几位大兄弟全部被老师提着头去染了回来，我们班长却被老师夸了机智。
真是明明白白在班会上夸的。
就这样天天玩，他的成绩还是顶尖，从来不跌出前五。
中考之前，跟着班上成绩最好的女同学学了一段时间，妥妥考上一等一类重点高中。
连这位女同学都没有考上。
和他一起玩的所有小伙伴，好一点的上了普通高中，差一点的进了中专，还有一些直接出来工作了。
总结他的学习历程，真是效率、主动和自律的结合。
他到该学的时候非常自律，大家玩得开心的时候，他算着到了他喜欢的老师的课，就悄悄摸回来了。
再有，他中考前那段时间非常主动，找老师问同学，专门主动挑不懂不会的知识点去学习。
最后就是效率，别人学了三年的课程，他中考前花了几个月的时间全部补上来，不得不服。
但这却给和他一起玩的孩子带来了不良的影响：
这种孩子就是天资超高的放牛娃，他玩耍着带着牛吃完草工作就完成了。
自己的娃是要种田的，不耕耘就没有收获，放着去玩，那就耽误收成啦。
我当然不会指责这位同学疯玩还带坏其他孩子的行为，毕竟许多班级里都会有这样的孩子，但被带坏的只有那么几个。
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来，一个孩子为什么可能成绩差？
因为没有把时间和精力放在学习上。
而不花时间和精力的原因是，因为父母不管，因为自己性格有缺，因为不知道该怎么学。
父母们多是会这样认为的。
而事实上，根据我在学生中间的研究发现，这些也的确是主流原因。
成绩好的孩子和成绩差的孩子怎么玩到一起的？
实际应该是一种好成绩学生的降维社交。
成绩好的同学，可以和成绩好的同学一起玩，也可以和成绩差的同学一起玩，只是选了成绩差的而已。
成绩差的孩子，只能选择成绩差的孩子，轻易选择成绩好的同学，那可承受不了同辈压力，别人也不见得愿意。
两个成绩差异很大的孩子为什么玩在一起？
很简单，因为没得别人可选。
成绩好又不是天赋异禀的孩子，他们不是不爱玩，是为了完成作业没什么时间玩。
而且通常家里管得比较严格，没机会出来玩，自然就显得不是很爱玩。
实际上成绩好的孩子和成绩好的孩子也不怎么经常在一起玩，因为没时间嘛。
成绩不太好的孩子可能非常聪明，但他们没有必须完成作业的巨大压力，家里管得也比较松，时间上就是允许玩的。
而且成绩好的孩子去和成绩不太好的孩子玩，那必须很轻松，自己只要稍微降低一点姿态，就能获得很好的友情体验，为什么不？
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就我小孩幼儿园里，两个成绩顶尖的小女孩，她们只和彼此玩，针插不入水泼不进。
他们两个小朋友的社交，已然是对其他所有孩子的打击了。
不和你玩你有什么办法？
这种事，你催着孩子去和好孩子交朋友也是无效的。
要么你考虑自己孩子去讨好那些成绩优异的好孩子，要么你考虑自己孩子被成绩优异的好孩子带成活玩具。
最核心的事情是，家长必须要了解自己孩子的想法。
发现孩子和与自己成绩差异非常大的孩子相处融洽，父母都应该警觉。
第一，成绩差异是结果，但是父母教育和孩子性格是恒定的。
父母管教严格的孩子里，有成绩好的，有成绩差的。
害怕挫折的孩子里，有成绩好的，也有成绩差的。
成绩差异只是一种表象，会有千百种差异，但反映出来的内在是一致的。
如果成绩差异非常大的两个孩子在一起玩，父母最好细心发现一下两个孩子所表现的内在一致性。
第二，思考孩子是不是玩乐时间过多了。
有时间玩，可不就是学习任务太少了。
童年和青少年期，对孩子来讲，是培养勤奋感和同一性极其关键的时期。
埃里克森认为：
同样，青春期更重要。
12~18岁的青春期里，孩子建立了对过去——现在——未来的同一性认知，知道其间的必然性联系，会在未来的人生中，产生极为关键的影响。
而这种认知的建立，就是孩子在学习和奋斗过程中，受到挫磨——克服挫折——获得成就感，这样去循环的结果。
不停反复经历挫磨和成就，孩子在心理上会获得更好的调试。
所以，青春就是又苦又燃的，并没有太多时间去玩。
第三，协助孩子找寻人生目标。
你每天去问孩子一遍想做什么，即便是去玩，也比让孩子漫无目的瞎玩好。
学有学的乐趣，玩有玩的激情，这才是作为家长能给孩子的帮助。
如果你的孩子知道在不同目的下，找不同的人玩，并且还有能力和不同的人玩，对方还能接受他，那么，当家长的是可以该拍着胸口说句“我的孩子真是太棒了”。
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只说对错，是孩子的观点。
成年人，我们谈立场。
